德勝的一體化教育自獲中國教育電視臺報道后，許多家長對德勝的一體化發展甚為關注：一體化教育具體是什么？它是如何實施的？能帶給學生什么好處？
為給家長釋疑解惑，今期小編帶著大家探究一下德勝的一體化教育。
在一體化教育的深入探索上，德勝教育一直沒停止過腳步。
11月25日，德勝教育語文課程教學團隊開展了一場解碼整本書閱讀策略的跨學部教研活動，通過課程展示，大家充分交流了不同學段整本書的閱讀策略及學段銜接的方法，致力于把學生培養成真正熱愛讀書、會讀書的學習者。
11月30日，在英語課程一體化“小初銜接閱讀課例研討”教研活動中，德勝教育英語課程教學團隊圍繞小升初銜接教學，以“Protect the Earth（保護地球）”為主題，由小學部和中學部教師進行同課異構，用不同的思路展示同一教學內容，是英語一體化教學頂層設計的生動實踐。
以上兩個活動的場景均是德勝實施課程的一體化過程中的教研日常。一體化教育，是基于學生的成長發展路徑，旨在通過發揮一貫制優勢，推動管理、師資、課程等教學資源的整合和優化，從而打通幼小、小初、初高學段之間的任督二脈，實現學段的順暢與無縫銜接。
以課程為例，在實施一體化特色課程體系建設中，課程建設組集聚各學科、各學段精英教師，針對學段教學及銜接進行了深入研究并探討，在課程融合、教材打造、教學方法等方面推動學段課程的一體化，為幼升小、小升初、初升高學段順利銜接提供充分保障。
一體化特色課程建設以語文、英語、藝術、體育為先行學科，以提升學生綜合核心素養為目標，進行創新性探索。各學科通過開設教學展示、教研討論等形式，組織豐富多樣的跨學部、跨學科活動，讓學生的核心素養、關鍵能力能夠得到一貫的培養。
外獲廣泛認可，內達高度共識
德勝教育一體化推進以來，以關注學生本
身的發展，為有效解決學段銜接、跨學科學習等教學難題提供思路，吸引了多方關注和認可，取得的出色成果也獲得了國家級教育電視臺的關注(點擊藍字瀏覽詳情)。
而在學校內，一體化教育也已經在教師的日常教學中達成了共識。針對學生的特色與學段的不同，課程的內容重點是什么、課堂怎樣才更生動有趣、老師的磨課落腳點在哪里等等這些問題，都在一次又一次的跨學部教研活動中找到了答案。
